※この研究を自分のものとして発表することは、禁止します。

２０００年より掲載(２００８年更新)

　１９８８年度からノートを使わずにレポート用紙を使っています。
　それ以前は、レポート用紙の代わりに、ノートを１冊をばらして、レポートのように綴じて使用していました。

引用と自分の考えの区別

　小学生の場合、引用の仕方を守らせることは難しいので、最初の段階では「自分の考え」と「文献等をうつしたところ」との区別ができていればよしとします。
　でも、だんだんと引用の仕方にも慣れ、下のような書き方がに要求を来る子も増えてきます。
　大切なのは、焦らずに少しずつ守らせることが大切だと思います。
　1年間授業で意識させていくと、３学期までには、できるようになります。

　　

自分の考えと引用の仕方例

自分の考え 　　・私は、〜と思う。／〜と考える。／と判断するなど 　　・〜であろう。 　　・自分の考えは、〜となる。

引　　　用 　　・○○氏は、〜と主張している。／〜と強調している。／〜と推測している。 　　　〜と説明している。／要約すれば〜など 　　・『○○』という本によれば、〜と書いている。／〜説明している 　　・次の頁のインターネットで調べたものをみると、○○であることがわかるなど 　　・『』や「」の使い方

長い文の引用（２マス下げて書く） 　さて、『　　』には、東大寺の建立の理由について、 　　　　○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 　　 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 　　 ○○○○○○○○○。 と書いている（78頁、Ａ書店）。

☆『○○』は書名。「○○」はタイトル名・論文名など ☆「………………」は、一字も引用文を変えていない時

インターネットは、印刷をしたものを直接レポートにとじこむか、ＵＲＬを明記させるようにしています。併せて、有効なインターネットと有害 なインターネットについての分別の支援ができます。

　引用の仕方を守らせるには、気長に取り組む必要があります。
　ワープロソフトでレポートを仕上げた子には、「改行」「段落」「引用の仕方」などをすぐに直せる利点があります。
　鉛筆書きの子は、書く速さが増せば文字を書くのが乱雑になりがちです。でも、漢字でしっかりと書くことを要求しています。
　　　※引用を正確にし、自分の考えを書けるようにアドバイスしていくことが大切だと考えています。

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